Hudobná výchova

        • O predmetoch

        • Kritériá hodnotenia (klasifikácie) hudobnej výchovy

           

          Kritériá hodnotenia sú vypracované v súlade s kompetenciami žiaka.

          Hodnotíme na  primeranej úrovni:

           

          a) priebeh vytvárania postojov:

          – záujem o hudobné činnosti a o hudobné umenie v rámci edukačných úloh,

          – schopnosť spolupracovať pri kolektívnych hudobných prejavoch a edukačných úlohách,

          – schopnosť posúdiť svoj výkon (hudobné prejavy a vedomosti) a výkon spolužiakov,

           

          b) priebeh získavania zručností a spôsobilostí:

          – žiak spieva na základe svojich dispozícií intonačne čisto, rytmicky presne so

          zodpovedajúcim výrazom, pritom využíva získané spevácke, intonačné a sluchové zručnosti a návyky,

          – orientácia v grafickom zázname jednohlasnej melódie,

          – hra a tvorba jednoduchých rytmických sprievodov k piesňam na detských hudobných nástrojoch a hrou na telo,

          – orientácia v znejúcej hudbe na základe dominujúcich výrazových prostriedkov hudby a ich funkcií,

          – pochopenie veku primeraných hudobných diel a schopnosť zážitky verbalizovať a zdôvodniť,

          – integrácia a transfer hore uvedených zručností a spôsobilostí pri realizácií hudobnodramatických činností,

          – aktivita a prístup k hudobným činnostiam a k poznávaniu umenia,

           

          c) priebeh získavania hudobných vedomostí:

          – vedomosti z oblasti hudobnej kultúry a prvkov hudobnej náuky súvisiacich s

          preberanými edukačnými úlohami,

          – poznanie najvýraznejších slovenských folklórnych regiónov, ich typické piesne

          a tance, slovenské zvykoslovie,

          – poznanie mien najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov

          a ich najznámejšie diela, vedieť ich zaradiť do štýlových období.

           

          Orientačný opis naplnenia kritérií vo vzťahu ku škále hodnotenia hudobnej výchovy v 5. roč. ZŠ:

          výborný
                     žiak spĺňa kritériá (a – c) na vynikajúcej úrovni:

          • je usilovný, vytrvalý, pracuje primerane svojmu veku, prevažne samostatne, tvorivo a pohotovo

          uplatňuje osvojené zručnosti, vedomosti, návyky v úlohách,

          • úspešne ich rozvíja v skupinovom a individuálnom prejave,

          • dokáže vyjadriť veku primerané postoje, názory na hudobné umenie,

          • má aktívny záujem o hudobné umenie,

          • individuálny spev nie je podmienkou, pokiaľ sa úspešne a aktívne realizuje v ostatných hudobných činnostiach


          chválitebný   
          žiak spĺňa kritériá:

          • je menej samostatný, iniciatívny a tvorivý,• menej využíva svoje schopnosti v individuálnom

          a kolektívnom prejave,

          • potrebuje sústavnú pomoc učiteľa


          dobrý  
          žiak realizuje edukačné úlohy priemerne:

          • chýba mu iniciatívnosť a tvorivosť,

          • je málo aktívny a snaživý, potrebuje sústavnú pomoc a povzbudenie učiteľa


          dostatočný   
          ž          iak realizuje edukačné úlohy na nízkej úrovni, bez vlastného vkladu


          nedostatočný   
          žiak nespĺňa kritériá.